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作者:左汶骏     时间:2020-09-16

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  詹雷是北京师范大学汉语言文学专业的本科生,具有双重国籍,他的父亲是也门人,母亲是美国人。  詹雷“还不会走就能飞”——两个月大的时候就坐飞机从也门去了美国,他小学一年级在美国度过,从小学二年级到中学11年级(相当于我国高中二年级)在欧洲日内瓦,中学12年级又回到了美国。毕业后工作了两年,然后到美国一所普通大学求学,其间到北京教育学院上了两个学期的短期班学语言,之后就决定留在中国,现在在中国已经7年了。  当然,如果不是他自己告诉我的话,我还是很难把面前这个头发微卷、有些腼腆、中文说得很溜的阳光男孩和阅读障碍患者联系起来。“我读得比别人慢,你明白吗?比如别人看一页书只需要1分钟,但我需要3分钟。”上学后不久父母就发现了这个问题,于是送他到专门的机构检测,确定为阅读障碍,但由于不是非常严重,他还一直在普通学校求学。  老师给他更多的考试时间  英文课(相当于我们的语文课)的老师会定期布置阅读任务,一般是一个月一本世界名著,但詹雷经常看不完。这些阅读任务会作为考试内容,虽然是开卷考试,并且老师会给他延长考试时间,比如给其他同学100分钟,给他就是150分钟,但詹雷还是觉得比较困难:“虽然是开卷,但之前没有看完的话就不容易找到答案。所以有的同学可以考90分,但我只能刚刚及格。”很幸运的是,詹雷还是顺利地通过了每次考试,虽然分数不高,但从没有因此而留过级。“不过一本小说一两个月总也读不完,心里就会很烦。而有的孩子很厉害,老师今天布置的任务,他一两天就完成了。”詹雷有些羡慕地说。  “老师会特别表扬这些人吗?”  “不会,老师也会说他们做得不错,但不会表扬他们。老师认为,读得快、读得慢不重要,重要的是把书读完。”詹雷说。  “父母对你的要求呢?”“父母没有特别照顾我,要求的都和我的妹妹一样。”  最爱地理书  詹雷停顿了一下,突然问我,“你所说的阅读只是指小说吗?”  “当然不是,只要是教科书以外的都算。”  “我非常喜欢阅读地理和天文有关的书,我的课余时间看的书几乎都是这一类的,我很小的时候就已经知道大部分国家,如果现在你给我一张没有注明地区名称的地图,我可以给你指出每个国家。”詹雷非常自豪地说。  “那么你在阅读这些书的时候没有障碍吗?”我非常奇怪的问。  “我觉得比阅读小说好多了,因为我非常感兴趣。如果把这些书都算上的话,那我读的书不会比别人少。对了,我在这里每个月都会买《中国国家地理》,非常有意思。”  在詹雷的讲述中,他有关阅读的美好记忆都是和地理、天文相关的,“记得10岁的时候,我父亲的一个朋友送给我一本很厚的地图册,有300多页,这么大。”詹雷兴奋地比划着,好像还沉浸在当时看到那本书的喜悦中。  “既然你这么喜欢这一类书,那么如果老师没有要求你的话,你还会去看小说吗?”  詹雷思考了一下,“我觉得地理书和小说是不一样的,地理、天文是对生活很实用的书,而小说不一样,小说会让人思考,所以我觉得还是有必要看。现在我在看《达芬奇密码》,虽然有时候还是很烦。”  这里没有延长考试的规定  “那么你在学习中文的过程中存在阅读障碍吗?”在我看过的资料中,阅读障碍在英语国家学龄儿童中发生率是10至15,比例较高,而由于汉语是表意文字的缘故,在汉语国家的比例会低一些。  “同样也有很大的困难,在我刚来的时候,我的听写非常不好,是班级里最差的。老师会在同学面前提醒我以后要考得好一些。”不过他并没有因此告诉老师他的阅读问题,因为他觉得中国的老师不会理解,而且就算理解了也不会对他有什么帮助。虽然这样想,但詹雷还是做了一次尝试,“我曾经到过北师大的‘学习障碍办公室’,给他们看我在欧洲的资料,希望能够给我延长考试时间,但老师和我说中国没有这种规定。”这件事情让詹雷有点失望,不过他还是觉得自己这样做是有意义的,因为如果以后有越来越多像他这样的人需要这方面的特别照顾的话,那么中国很有可能会出现相关的规定。  “现在你的学习情况呢?”“同样还是需要花比别人多的时间,但是,”詹雷停顿了一下,“我期中考的古代汉语得了91.5分。”  “这么高!”我非常惊讶,即使是中国学生得到这样的分数也不容易。  “其实我这已经是我第三次修这门课了,前两次都没有通过,第一次考了还不到20分。但这一次我找了老师进行个人辅导,而且我每天都会学习一些古汉语,时间不一定很多,有时候只有十几分钟,但我觉得这样比一天看很多更有效果。”詹雷说,“这是我的学习方法,也许很多人可以等到考试的前一个星期才来看这些书,但我不可以。”  “经过这么多年的学习,你的阅读能力是不是提高了呢?”我问他。  “有提高,肯定有提高,而且我会慢慢找到适合自己的阅读方式。”詹雷说,“小的时候我很害怕同学知道我有这方面的问题,但现在我发现其实没什么。也许,只是我和他们的学习方法不一样罢了。”阅读障碍相关资料:  在英语国家中,经过长期调查研究,积累了大量的资料和研究成果。一般认为,发展性阅读障碍在学龄儿童中发生率是10至15,在学习困难儿童(LD)中发展性阅读障碍高达85-95。由于发展性阅读障碍儿童有着正常的智力和正常教育机会,没有明显的神经或器质上的缺陷,却不能够获得正常的阅读能力,严重影响了儿童将来的学习和生活。因此得到了政府和研究者普遍的重视,特别是在20世纪70年代西方社会,对阅读障碍的理解逐渐深入和完善。  最初有人否认汉语中存在阅读障碍,认为汉字是表意文字,学习者能够对字词进行整体反应,不容易产生阅读障碍。但是1982年Stevenson的测验改变人们这个观念,当时他采用标准化的阅读测验和10个认知测验,分别在日本、台湾和美国的五年级学生进行了大规模的调查,结果显示:日本、台湾和美国的阅读障碍达到发生率分别是5.4,7.5,6.3。1984年台湾本地学者的研究也证实了汉语儿童的阅读障碍发生率并不低于西方。在大陆,阅读障碍一直没有受到足够的重视,原因是多方面的。随着近年来素质教育的提出和中小学减负教学,大陆教育界更加重视儿童学习技能的培养,阅读问题日益突现。  发展性阅读障碍可以通过一定的训练得到提高和恢复,这为我们的学校语文提供了很好视角和思路,同时也有助于我们学生和家长更加客观地看待成绩和学习状况。目前在国内众多的阅读障碍研究者和机构,在实验室研究的基础上,已经在逐步提出自己的康复计划和培训方案。  《中国教育报》2006年6月1日第7版

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从2006年起,北京交通大学、北京科技大学、北京邮电大学、北京林业大学和北京化工大学就开始实施自主招生联考。昨日记者获悉,即日起,五校开始接受报名,考生可登录各校的招办网站网上报名。不过,考生只能选择报考其中一所。

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本报北京12月4日电(记者 雷宇)中国科学院今天下午在京宣布,该院2009年院士增选工作已经结束,35名中国科学家当选为中国科学院院士,6名外国科学家当选为中国科学院外籍院士。通过这次增选,中国科学院院士总数已达714人。

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关于加班,《劳动法》第四十一条还规定:“用人单位由于生产经营需要,经与工会和劳动者协商后可以延长工作时间,一般每日不得超过一小时;因特殊原因需要延长工作时间的,在保障劳动者身体健康的条件下延长工作时间每日不得超过3小时,但是每月不得超过36小时。”此外,《劳动法》还针对女职员作了特殊保护性规定,即对怀孕7个月以上的女职员,不得安排其延长工作时间和夜班劳动;不得安排女职员在哺乳未满一周岁的婴儿期间延长工作时间和夜班劳动。

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